Інтерпретація художнього тексту - предметна спрямованість свідомості,   процес осягнення своєрідності завершеного літературного твору, зафіксованого в тексті сприяє  реалізації змістових ліній літературного компоненту державного стандарту, а також розвитку знань, вмінь, навичок гармонійної конкурентноспроможної особистості:

• Вміння вчитися як  готовність і можливість:

–        будувати власну  навчальну програму на всіх наступних етапах навчання;

–        визначати послідовність навчальних цілей, досягнення яких забезпечить  дієвість особистості;

–        оцінювати власні ресурси і дефіцити в досягненні цих цілей;

–        володіти розвинутою здібністю до пошуку джерел ліквідації дефіцитів.

l      Предметні знання що  стають інструментальними, тобто учень буде в змозі користуватися ними для того, щоб:

–        знаходити взаємозв’язки;

–        маніпулювати із складними  об’єктами;

–        визначати і задавати умови збереження і перетворення об’єктів;

–        вирішувати завдання в нестандартних умовах.

l      В області розуміння і мислення   створити позиційне бачення творів, що вивчаються, а також вміння співвідносити різні твори, їх компоненти, явища і факти, знакові форми.

l      В області діяльності  розвинути вміння перетворювати власний спосіб дій, що виражається в умінні: будувати ситуацію перевірки суджень;

–        домислювати ситуацію дії до повноти умов її виконання; обмежувати судження умовами об’єкта;визначати умови можливостей досягнення результатів та обмеження досягненнь в залежності від умов діяльності.

В області комунікації розвивати здібність до ініціативної організації навчальних та інших форм співпраці, що виражається в умінні:

заохочувати людей до сумісної постановки цілей і їх досягнення;

розуміти і приймати іншу людину, надавати для неї допомогу в досягненні цілей;оцінювати свої і чужі дії у відповідності з цілями, можливостями, завданнями, нормами.